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素养之光 跨界之美 主题之智 ——读《核心素养的中国表达》有感

文章来源: 发布时间:2019年05月05日 点击数: 字体:

 

植根中华优秀文化土壤,用人类智慧培育智慧学生。

《核心素养的中国表达》这本书是教育专家成尚荣教育文丛之一,从理论的高度详述具有中国风格的学生发展核心素养这一时代主题,追溯中国著名教育家们的教育思想对核心素养培育的启示,探索、寻找核心素养落地的力量。

打开一本书,让校园浸润书香。

本周教研组活动,全体数学老师相聚会议室,在季新毓老师的领读下,我们五年级数学老师交流了阅读《核心素养的中国表达》这本书的感想。

郁晓红:

学习了成尚荣老师的《核心素养的中国表达》,我知道中国学生发展核心素养的根本任务是落实立德树人,探索建构具有中国特色的立德树人的育人模式。中国学生发展核心素养体系,应植根于中华优秀的文化传统土壤,且要面向现代化、面向世界、面向未来,使其极具中国文化底蕴,又具时代特点。

周星:

我们以前一直提倡素质教育,它改变了“以分数论英雄”的教育方式,转向关注学生的全面发展,对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。“素养”概念的提出,更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力,每个学生,都可以经过努力养成好的习惯、能力等。这一理念强调培养学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和创造精神,为学生的终身发展打下良好的基础。

张丽雅:

中国学生发展核心素养应植根于中华优秀传统文化土壤中,主动、积极回应中国现代化建设的伟大召唤,从基础教育课程改革的经验总结和深度反思中,吸取丰富的营养,获得重要启示,紧贴中国学生发展的实际,从中国学生发展的特点和需求出发。

 

季新毓:

中国学生发展核心素养,基于素质教育,又是素质教育的提升与超越。中国学生发展核心素养在内涵界定上,能力与品格并重;在价值取向上,个人发展取向和社会发展取向二者融合、统一;在具体实施上,落实在课程开发与设计中,落实在学科教学中。

 

成尚荣老师的《核心素养的中国表达》从理论的高度详述具有中国风格的学生发展核心素养这一时代主题,追溯中国著名教育家们的教育思想对核心素养培育的启示,探索、寻找核心素养落地的力量——学校表达,并呼吁教师学会改变,进而改变课程教学,改变学生,开启素质教育新阶段。

 

 

 

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