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故事中的“儿童立场”——读《儿童立场》有感

文章来源: 发布时间:2019年05月27日 点击数: 字体:

开学初,我们梁丰小学就开展了“打开一本书”教师阅读圈共读活动,六年级数学组在组长朱敏老师的带领下共同阅读了成尚荣先生写的《儿童立场》这本书,成尚荣先生的核心观点是:儿童研究视角的坚守、调整与发展走向。

在本周的好书分享时间,我们相聚图书馆,一起分享阅读带来的智慧。

《儿童立场》这本书里有许多简短却寓意深刻的小故事,叙事,即讲故事,是人类的话语方式和生活方式,也是一种研究方式,教师是故事的创造者,讲故事会引导我们去追寻教育智慧。这次的阅读分享会就从讲故事开始啦!

项晓云、黄晓蓉、施正琴老师先声情并茂地给大家讲了几段故事,听完故事,老师们若有所思,侃侃而谈,分别结合故事畅谈了自己的感想。

施正琴:

书中有个大家熟悉的故事《孔子游春》,孔子曾说过:“仁者乐山,智者乐水”,从孔子的这段话中我们能够感受到他敏锐的洞察力,充满了人生的大智慧。那么孔子为什么跟弟子们说起这些呢?孔子是一位善于教育的老师,在这里他通过自己对寻常之水的领悟来启发弟子成为翩翩君子应努力的方向,虽不是直接地灌输和说教,但这种潜移默化的作用影响将是深远的。

朱敏:

书中《墙上的洞》这个小故事充满了智慧,对于课堂教学,美国哈佛大学有一个绝妙的隐喻:“到哈佛学习,就像是很快帮助我找到了高速公路的入口处。”概括起来,这一隐喻揭示了教学的核心问题,即是学生主动学习和学会学习。

项晓云:

教师的使命不仅在教会学生学习知识,更为重要的是培植学生主动学习的品质和精神,这种品质和精神比学习能力还要重要,或者说有了主动学习的品质和精神就有可能培养起自己学习的能力——教师首先要给学生一颗爱学习的心。

 

分享完故事中的教育智慧以后,我们小组又交流了阅读完整本书后的感想。

教育需要智慧,但智慧难以界定,不过,智慧绝不是虚无缥缈的,它就在我们的实践中,就在我们的教育教学过程中。

《儿童立场》这本书读完了,书中有句话一直萦绕在大家心头,那就是——

“何谓儿童?看待儿童其实就是看待可能性,一个正在成长过程中的人。”

 

 

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