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项目化课程什么样?这场分享会来告诉你

文章来源:梁丰小学 发布时间:2019年09月05日 点击数: 字体:

项目化课程什么样?

未来教育会呈现怎样的样态?

未来学校又是怎样的?

……

开学季,

在梁丰小学,

就有这样一场分享会。

遇见你,遇见美好

2019年8月,扩区后的梁丰小学以崭新的面貌迎来了新学期。在第一次备课班活动启动仪式上,郭小磊校长以“我们有个响亮的名字——梁丰”为主题,紧扣“融合、共创、赋能、共赢”四个关键词,第一次提出了以“项目化课程”积极构建适合学生未来发展的教育场景。

新蓝图、新征程,这个秋日,梁丰小学遇见项目化课程,遇见美好。

遇见你,遇见幸福

如何让项目化课程在梁小沃土上落地、扎根、发芽、生长、结果?张家港市教育科研带头人,项目化学习领头人黄利锋老师以“让综合实践成为一种学习方式”为题,围绕《中小学综合实践活动课程纲要》的关键能力培养体系,生动阐述了如何用“学科课程+综合实践“的方式实施项目化学习,引导学生在真实的生活场景中综合应用各学科知识开展实践探究活动。

“项目化学习”追求的是真实问题的项目化解决,在跨学科教研的“融合”中促进学生素养的综合发展。

 

钱萍:黄老师的讲座,更新了我对学科教学的认识。数学老师,也可以对“数学”和“综合实践”做加法,既能让学生的学习内容实现项目式整合,又能让学生的知识掌握和能力发展实现倍数级增加。期待实践!

李盛:黄老师指引我们改变观念,突破所教学科的限制,进行跨学科项目研究的尝试,让学生通过整合、归纳、分析,发现问题,解决问题,获得成长。这种项目式的融合,突破了单一学科教学固有的线性思维模式的局限。

王春霞:激发孩子探究和创造的动力,是活动得以顺利开展的源动力。作为指导教师,只有找到孩子探究的兴奋点,让孩子在活动前“蠢蠢欲动”,才能激起他们无穷的探究欲望,使探究活动变得有意义,有价值。“项目化学习”,正是这样一种适合学生的学习方式。

沈漪老师:听了黄老师的讲座,我觉得作为一名老师要不断学习,融入到新的教学改革中,真正地从学生的真实生活和学习需要出发,注重横向思考、跨界学习,学习通过问题引领学生全程参与,让教学点活动相对完整。

张宁老师:今天黄老师分享的项目式学习让我对美术教学有了更新的认识。运用多种直观的教学手段,创设趣味学习情境,能激发学生对教师言行的认同效应,激发学生接受教学的热情,提高学生学习的兴趣。

朱晓英老师:昨日听了黄老师的培训,感受到了学科整合的必要性,语文+美术+综合实践,从实践中去学习语文,让语文教学回归实践,更能体现语文的工具性。相信在这样的学科整合下,学生的语文能力会有更大地提高。

帕克.帕尔默在《教学勇气》中写道:方法固然重要,然而,无论我们做什么,最能获得实践效果的东西,是在操作中洞悉我们内心发生的事。做着,做着,我们就会与内心想要的东西相遇。”遇见“项目化学习”,遇见未来教育,预见孩子们生活的乐园。

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